Олимпиада «Совёнок»Олимпиада «Прорыв»«Совёнок» (обучение)Курсы повышенияЖурнал «Концепт»ДошкольникВсе проекты ▼

Формирование профессиональной компетентности педагогов в организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья


Автор: Салосина А. В.

Библиографическое описание статьи:
Салосина А. В. Формирование профессиональной компетентности педагогов в организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2016. – № 41. – ART 133572. – URL: http://www.kids.covenok.ru/133572.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.

Аннотация:
Большое количество педагогов на практике являются не готовыми к процессу инклюзии и проблемы стоят не в отношении к детям с ОВЗ и страхе, а в отсутствии у участников образовательного процесса знаний, опыта, не достаточной профессиональной компетентности. Поставив перед собой задачу обучить педагогов нашего ДОУ методам и приёмам работы в инклюзивной группе, мы столкнулись с проблемой отсутствия курсовой профессиональной переподготовки воспитателей в вопросах организации инклюзивного воспитательно-образовательного процесса. Имея опыт работы с детьми с ОВЗ в разновозрастной коррекционной группе, опыт организации процесса интеграции, накопленные знания у специалистов и воспитателей данной группы мы разработали и предложили педагогам общеразвивающих групп, включённых в процесс инклюзии курс школы профессионального мастерства «Формирование профессиональной компетентности педагогов в организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)». Программа может использоваться старшими воспитателями дошкольных образовательных учреждений при подготовке и внедрению инклюзивного образования в дошкольном образовательном учреждении. Данный курс строится на основе знаний общей, дошкольной и специальной педагогики, детской психологии, семейной педагогики. Данный проект осуществляется в логической и содержательной взаимосвязи с другими составляющими методической работы ДОУ

Ключевые слова:
ограниченные возможности, инклюзивное образование, профессиональная компетентность

Комментарии

Нет комментариев
Оставить комментарий