• Главная
• /
• Авторы
• /
• Салосина Алёна Владимировна

Салосина Алёна Владимировна

• ART 170303 Автор: Салосина А. В. Просмотров: 867
  Управленческий проект «Ступеньки профессионального роста: Тьюторское сопровождение педагогов при реализации ФГОС ДО»
  Салосина А. В. Управленческий проект «Ступеньки профессионального роста: Тьюторское сопровождение педагогов при реализации ФГОС ДО» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2017. – № 49. – ART 170303. – URL: http://www.kids.covenok.ru/170303.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.
  В педагогической литературе накоплен богатый исследовательский материал об организации разных видов сопровождения субъектов педагогического процесса в образовательных учреждениях, раскрывается содержание профессиональной деятельности специалистов, занимающихся организацией данного процесса. Анализ различных источников позволяет определить тьюторское сопровождение деятельности педагога как компонент процесса профессионального роста педагога, предполагающий соучастие наставника в индивидуальном развитии педагога за счет стимулирования потребности в саморазвитии, позволяющей самостоятельно решать актуальные задачи деятельности с опорой на собственные ресурсы. Сопровождение деятельности педагогов в ситуации введения ФГОС ДО осуществляется членами педагогического коллектива, чья профессиональная компетентность характеризуется готовностью к решению следующих групп профессиональных задач Сопровождение деятельности педагогов в ситуации введения ФГОС ДО осуществляется членами педагогического коллектива, чья профессиональная компетентность характеризуется готовностью к решению различных методических и практических профессиональных задач
  Полный текст статьи Читать онлайн Справка-подтверждение
  Ключевые слова: педагогический процесс, саморазвитие, тьюторское сопровождение
• ART 133572 Автор: Салосина А. В. Просмотров: 885
  Формирование профессиональной компетентности педагогов в организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья
  Салосина А. В. Формирование профессиональной компетентности педагогов в организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2016. – № 41. – ART 133572. – URL: http://www.kids.covenok.ru/133572.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.
  Большое количество педагогов на практике являются не готовыми к процессу инклюзии и проблемы стоят не в отношении к детям с ОВЗ и страхе, а в отсутствии у участников образовательного процесса знаний, опыта, не достаточной профессиональной компетентности. Поставив перед собой задачу обучить педагогов нашего ДОУ методам и приёмам работы в инклюзивной группе, мы столкнулись с проблемой отсутствия курсовой профессиональной переподготовки воспитателей в вопросах организации инклюзивного воспитательно-образовательного процесса. Имея опыт работы с детьми с ОВЗ в разновозрастной коррекционной группе, опыт организации процесса интеграции, накопленные знания у специалистов и воспитателей данной группы мы разработали и предложили педагогам общеразвивающих групп, включённых в процесс инклюзии курс школы профессионального мастерства «Формирование профессиональной компетентности педагогов в организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)». Программа может использоваться старшими воспитателями дошкольных образовательных учреждений при подготовке и внедрению инклюзивного образования в дошкольном образовательном учреждении. Данный курс строится на основе знаний общей, дошкольной и специальной педагогики, детской психологии, семейной педагогики. Данный проект осуществляется в логической и содержательной взаимосвязи с другими составляющими методической работы ДОУ
  Полный текст статьи Читать онлайн Справка-подтверждение
  Ключевые слова: ограниченные возможности, инклюзивное образование, профессиональная компетентность