-
Развитие оптико-пространственных представлений и зрительного анализа и синтеза, как профилактика оптической дисграфии у детей старшего дошкольного возраста (планирование работы)
Полекаренко Т. А. Развитие оптико-пространственных представлений и зрительного анализа и синтеза, как профилактика оптической дисграфии у детей старшего дошкольного возраста (планирование работы) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2017. – № 56. – ART 171581. – URL: http://www.kids.covenok.ru/171581.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.
Дисграфия «начинается» не в школе, а значительно раньше: у детей дошкольного возраста. Именно в этом возрасте возможно выявление предпосылок оптической дисграфии, которые неизбежно проявятся у детей с началом их школьного обучения в случае непринятия соответствующих профилактических мер
-
Профилактика оптической дисграфии у детей старшего дошкольного возраста
Полекаренко Т. А. Профилактика оптической дисграфии у детей старшего дошкольного возраста // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2017. – № 47. – ART 570039. – URL: http://www.kids.covenok.ru/570039.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.
Дисграфия «начинается» не в школе, а значительно раньше: у детей дошкольного возраста. Именно в этом возрасте возможно выявление предпосылок дисграфии, которые неизбежно проявятся у детей с началом их школьного обучения в случае непринятия соответствующих профилактических мер