|
Задайте вопрос консультанту 8-800-222-30-98 610002, г. Киров, а/я 48 (АНО ДПО «МЦИТО») |
Андреева Марина Михайловна
-
"Деятельность воспитателя по взаимодействию с родителями"
Андреева М. М. "Деятельность воспитателя по взаимодействию с родителями" // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2018. – № 61. – ART 180009. – URL: http://www.kids.covenok.ru/180009.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.Обновление системы дошкольного образования, процессы гуманизации и демократизации в нем обусловили необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. Взаимодействие педагогов с родителями направлено на повышение педагогической культуры родителей и предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Цель взаимодействия – установление партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада. Главной задачей воспитателей является педагогическое просвещение родителей дошкольников, а предметом - содержание и формы педагогического просвещения. Инициатива в установлении взаимодействия с семьей и квалифицированная реализация задач этого взаимодействия определяют направляющую роль дошкольной организации в семейном воспитании. Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны преемственностью, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучения детей. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов. Семья и детский сад имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. От совместной работы ДОУ и родителей зависит дальнейшее развитие ребенка
-
Сообщение на педсовете «Роль продуктивной деятельности в воспитании положительных взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста»
Андреева М. М. Сообщение на педсовете «Роль продуктивной деятельности в воспитании положительных взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2017. – № 55. – ART 171267. – URL: http://www.kids.covenok.ru/171267.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.В настоящее время в теории и практике дошкольной педагогики все большее значение придается продуктивной деятельности. Она способствует формированию и развитию многих качеств личности, ее психических и эстетических возможностей и оказывают благоприятное влияние на воспитание положительных взаимоотношений между детьми. От того, какими будут эти взаимодействия - доброжелательными или враждебными, искренними и открытыми, или формальными и показными, - зависит эмоциональное состояние детей, их отношение к детскому саду, а возможно, и характер дальнейших отношений к людям. Дети старшего дошкольного возраста все более способны руководствоваться в своем поведении не только личными желаниями и интересами, но и требованиями и интересами окружающих взрослых и детей. Благоприятным методом воспитания положительных взаимоотношений является совместная деятельность. Совместная коллективная деятельность объединяет детей общей целью, заданием, радостями, огорчениями, переживаниями. Формирование отношений между детьми строится на основе взаимных симпатий детей, их привязанности к детскому саду, умения оценивать поведение сверстников и свое. Систематическая работа продуктивной деятельностью с детьми способствует воспитанию у детей положительных взаимоотношений, улучшает психологическое самочувствие каждого ребенка и позволяет успешно подготовить детей к обучению в школе
-
Сообщение на педсовете (из опыта работы) по теме «Взаимосвязь экологического воспитания и программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
Андреева М. М. Сообщение на педсовете (из опыта работы) по теме «Взаимосвязь экологического воспитания и программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2016. – № 44. – ART 134638. – URL: http://www.kids.covenok.ru/134638.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.Формирование основ экологической безопасности у детей старшего дошкольного возраста, прежде всего направлена на то, чтобы сформировать у дошкольников чувство уверенности и ощущения комфортного проживания в тех экологических условиях на Земле, которые имеются в настоящее время. Это отношения к себе, как к части природы, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от состояния окружающей среды и осознание своих умений созидательно взаимодействовать с природой. Первоначальные элементы экологической культуры складываются на основе взаимодействия детей под руководством взрослых с предметно-природным миром, который их окружает: растениями, животными, их средой обитания, предметами, изготовленными людьми из материалов природного происхождения с целью возбуждения познавательного интереса. Главная задача: вырастить отзывчивых, добрых, милосердных детей, экологически грамотных, воспитывать гуманное отношение ко всему живому
2024, Учебно-методический электронный журнал "Образовательные проекты "Совёнок" для дошкольников" |
||
 Все материалы доступны по лицензии Creative Commons С указанием авторства 4.0 Всемирная.
|
||