|
Задайте вопрос консультанту 8-800-222-30-98 610002, г. Киров, а/я 48 (АНО ДПО «МЦИТО») |
Булдович Оксана Олеговна
-
Оздоровительный педагогический проект «Роль подвижных игр России в процессе физического воспитания дошкольников»
Булдович О. О. Оздоровительный педагогический проект «Роль подвижных игр России в процессе физического воспитания дошкольников» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2018. – № 63 . – ART 180047. – URL: http://www.kids.covenok.ru/180047.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.Воспитанники познакомились с русскими народными играми (жмурки, горелки, лапта, салки и др.) и играми других народов России, научились выполнять правила игры и использовать их в самостоятельной деятельности. Для дальнейшей эффективности работы, в дошкольном учреждении, необходимо внедрение разнообразных методик и форм ознакомления с национальным колоритом обычаев того или иного народа через подвижную игру
-
Практико-значимый проект «Современные здровьесберегающие технологии в комплексной помощи детям с нарушением зрения»
Племянникова О. Н., Булдович О. О. Практико-значимый проект «Современные здровьесберегающие технологии в комплексной помощи детям с нарушением зрения» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2017. – № 56. – ART 171579. – URL: http://www.kids.covenok.ru/171579.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.Плохое зрение создает нашим детям множество проблем. Ребенок с патологией зрения развивается в условиях ограничения, искажения или полного отсутствия визуальной информации об окружающем мире. Нарушение зрения отрицательно влияет на развитие всех познавательных процессов (зрительные ощущения, восприятие, представление, речь, память, внимание, воображение). Ребенок имеет недостаточно представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. В связи с этим важно в период дошкольного возраста научить детей, пользуясь неполноценным зрением, правильно зрительно выделять важные существенные признаки и свойства. Тематикой ознакомления становится, в первую очередь, близкое окружение ребенка дома, в детском саду. Процесс ознакомления строится по принципу детального изучения предметов, их свойств и взаимосвязей. Там, где невозможно, трудно получить зрительную информацию, детей учат активно включать в процесс обследования сохранные анализаторы
-
Практико-значимый проект «Комплексная безопасность образовательного учреждения в современных условиях». На тему: «Первая помощь при угрожающих жизни состояниях. Базовые реанимационные мероприятия»
Племянникова О. Н., Булдович О. О. Практико-значимый проект «Комплексная безопасность образовательного учреждения в современных условиях». На тему: «Первая помощь при угрожающих жизни состояниях. Базовые реанимационные мероприятия» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2017. – № 56. – ART 171578. – URL: http://www.kids.covenok.ru/171578.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.Большинство случаев внезапной смерти возникает, как правило, вне лечебных учреждений. Скорая медицинская помощь даже при хорошей организации может прибыть к месту происшествия не ранее чем через 15 – 20 минут. Понятно, что этого времени будет достаточно для наступления необратимых изменений в коре головного мозга пострадавшего. Поэтому фактор времени начала помощи является ключевым. В реальной ситуации помочь пострадавшему до прибытия скорой помощи или спасателей сможет только человек, оказавшийся рядом (очевидец) и лишь в том случае, если он обучен и владеет практическими приемами первой помощи
2024, Учебно-методический электронный журнал "Образовательные проекты "Совёнок" для дошкольников" |
||
 Все материалы доступны по лицензии Creative Commons С указанием авторства 4.0 Всемирная.
|
||