|
Задайте вопрос консультанту 8-800-222-30-98 610002, г. Киров, а/я 48 (АНО ДПО «МЦИТО») |
Бондарева Наталья Владимировна
-
Формирование пространственных и временных представлений у старших дошкольников с речевыми нарушениями
Бондарева Н. В. Формирование пространственных и временных представлений у старших дошкольников с речевыми нарушениями // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2020. – № 85. – ART 600046. – URL: http://www.kids.covenok.ru/600046.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.Дошкольный возраст является существенным этапом в развитии целенаправленного поведения и познавательной деятельности. Нет ни одного вида деятельности детей в процессе обучения, в котором пространственная ориентировка не являлась бы важным условием усвоения знаний, навыков и умений, развития мышления детей. Исследователями были изучены такие виды деятельности, как наблюдение и слушание, счет, и измерение, построение изображений, моделирование, гимнастические построения и перестроения, различные виды творческих работ. Несмотря на все различия этих видов деятельности, было обнаружено общее правило - взаимосвязь между освоением ребенком с помощью конкретных видов деятельности предметной действительности и образованием системы пространственной ориентации
-
Методическая разработка «Сказкотерапии»
Бондарева Н. В. Методическая разработка «Сказкотерапии» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2019. – № 74. – ART 190206. – URL: http://www.kids.covenok.ru/190206.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.Сказкотерапия дает детям возможность поучаствовать в любимой или просто интересной сказке, домысливая сюжет, разыграть её в лицах… Это же мечта любого ребенка! Воплощая её, мы используем сказку, как инструмент для исправления беспокоящей ребенка младшего дошкольного возраста ситуации, корректируем модель его поведения, набело переписывая сценарий разбушевавшихся в его маленькой, но личной жизни проблемы
-
Методический проект «Воспитание экологического сознания младших дошкольников в процессе опытно-экспериментальной деятельности» (в рамках реализации ФГОС ДО)
Бондарева Н. В. Методический проект «Воспитание экологического сознания младших дошкольников в процессе опытно-экспериментальной деятельности» (в рамках реализации ФГОС ДО) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2018. – № 61. – ART 180044. – URL: http://www.kids.covenok.ru/180044.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.Цель согласуется с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее - ФГОС), который, ориентируясь на общегуманистические ценности, ставит задачу личностного развития ребенка: заложить в дошкольном детстве фундамент личностной культуры - базис-ные качества человеческого начала в человеке
-
Тема: «Теоретические и методические основы продуктивной деятельности детей дошкольного возраста»
Бондарева Н. В. Тема: «Теоретические и методические основы продуктивной деятельности детей дошкольного возраста» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2018. – № 61. – ART 180043. – URL: http://www.kids.covenok.ru/180043.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.Продуктивная детская деятельность формируется в дошкольном возрасте и, наряду с игрой, имеет в этот период наибольшее значение для развития психики ребенка, т. к. необходимость создания продукта теснейшим образом связана с развитием его познавательных процессов, эмоционально - волевой сферы, умений и навыков, нравственным, эстетическим и физическим воспитанием дошкольников. Эти действия развивают не только образные формы мышления, но и такие качества как целенаправленность, умение планировать свою деятельность, достигать некоторого результата
-
Формирование эмоционально-положительного отношения к живым существам у детей дошкольного возраста
Бондарева Н. В. Формирование эмоционально-положительного отношения к живым существам у детей дошкольного возраста // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2017. – № 55. – ART 171301. – URL: http://www.kids.covenok.ru/171301.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.Статья посвящена формированию эмоционально-положительного отношения к живым существам у детей дошкольного возраста. Проблема формирования эмоционально-положительного отношения дошкольников к живой природе является актуальной, поскольку приобретенные в детстве умения видеть и слышать при-роду такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет их знания, способствует формированию характера и интересов. В этом убеждают нас биографии многих ученых-естествоиспытателей (К. А. Тимирязева, И. В. Мичурина) писателей, художников и композиторов (А. С. Пушкина, М. Пришвина, И. Левитана, П. Чайковского и т. д.). Формирование знаний в экологическом воспитании - не самоцель. Они - необходимое условие воспитания осознанно-бережного отношения к природе, к людям, к материалам природного происхождения, к предметам рукотворного мира. Осознанный характер отношения проявляется в том, что ребенок, зная о своих потребностях, лучше понимает потребности других живых существ, может практически сохранить, поддержать или создать для них нужные условия; может сочувствовать, сопереживать тем, кто испытывает в этом потребность. Он способен откликаться на красивое и некрасивое в окружающем мире, адекватно оценивать свое отношение и отношение окружающих людей к социальной среде
2024, Учебно-методический электронный журнал "Образовательные проекты "Совёнок" для дошкольников" |
||
 Все материалы доступны по лицензии Creative Commons С указанием авторства 4.0 Всемирная.
|
||