|
Задайте вопрос консультанту 8-800-222-30-98 610002, г. Киров, а/я 48 (АНО ДПО «МЦИТО») |
Коновалова Юлия Викторовна
-
Практические формы и методы работы и сотрудничества учителя-логопеда с воспитателями и родителями обучающихся с ОВЗ в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Коновалова Ю. В. Практические формы и методы работы и сотрудничества учителя-логопеда с воспитателями и родителями обучающихся с ОВЗ в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2020. – № 90. – ART 600096. – URL: http://www.kids.covenok.ru/600096.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.Семья – первая социальная общность, которая закладывает основы личностных качеств ребенка. Ни одна, даже самая лучшая педагогическая система, не может быть эффективна в полной мере, если в этой системе нет места семье. Высокая значимость родительского участия в профилактике и преодолении речевых нарушений с одной стороны и малая осведомлённость родителей в вопросах профилактики нарушений речи, патологии и коррекции речевых нарушений, ложные, а порой и вредные установки в отношении речи детей с другой стороны, делают необходимой организацию целенаправленной помощи родителям в речевом развитии детей. Одной из эффективных форм взаимодействия с родителями является организация родительского клуба. Родительский клуб – организационная форма взаимодействия педагогов, специалистов ДОУ, родителей и детей, посещающих группу компенсирующей направленности, по всестороннему сопровождению воспитания и развития дошкольников с ОВЗ. Клуб позволяет родителям познакомиться друг с другом, объединиться, поделиться опытом и проблемами, задать интересующие вопросы воспитателям и специалистам ДОУ. В программе родительского клуба сочетаются разные направления деятельности специалистов: просветительское, досуговое и тренинговое, консультативное, методическое и информационно-аналитическое направления. В работе с детьми с ОВЗ недостаточно использовать традиционные методики коррекционной работы. В связи с этим педагоги ищут новые подходы, технологии и приёмы. Чтобы достигнуть определенного результата в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ и их родителями, в своей работе с родителями и детьми мы используем такие инновационные технологии как квест и геокэшинг
-
Тема: «Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике»
Коновалова Ю. В. Тема: «Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2017. – № 55. – ART 171452. – URL: http://www.kids.covenok.ru/171452.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последние десятилетия во всём мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, значительные умственные перегрузки, вредное воздействие гиподинамии – лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника. Логопедическая практика показывает, что с каждым годом увеличивается количество детей с дизартрией, ринолалией, моторной и сенсорной алалией, заиканием. Среди воспитанников с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с соматическим здоровьем (часто болеющие дети), развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми. В связи с этим в последние годы среди логопедов получила широкое применение здоровьесберегающая практика
2024, Учебно-методический электронный журнал "Образовательные проекты "Совёнок" для дошкольников" |
||
 Все материалы доступны по лицензии Creative Commons С указанием авторства 4.0 Всемирная.
|
||